采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知,激发了学生学习的热情。在操练过程中,我注重调动学生的多种感官,通过看、听、说、做等多种方式,通过排一排、动一动、拍一拍、数一数、猜一猜、算一算等不同活动方式巩固和拓展新知。 2.注重教学重、难点的把握和突破。 本节课的教学重点是正确认读新单词。因此,在呈现three(/θ/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)过程中,我多次强调学生看我的口型说和读,并在课件演示中用红色标示这些字母提醒学生注意。本课时的教学难点是通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题,如数数、算术等。在这堂课中,学生基本上能解决这些问题。3.注重游戏的教学功能,提高识记效果游戏本身除具有娱乐功能外,也具有教学功能。有效、合理的游戏活动会使枯燥、机械的英语单词句型操练变得生动、活泼。因此,整节课我就以游戏的形式贯穿始终,通过游戏导入新课、展开新授、巩固所学,提高教学效率。教学中需思考和改进之处: 1.在引入“数字”这个话题时,有没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢?2.需培养学生说一个完整的句子的能力,尽量做到“词不离句”,同时培养学生的语感。3.在活动设计方面,要从学生的实际出发,找到学生的最近发展区,不要过于简单也不要太难。首先,在认读活动中,没有考虑到学生的思考方向,可将单词卡设计成正面是单词、反面是图的形式,加强学生认读单词的能力。其次,个别活动的先后顺序有待调整,应考虑到课堂气氛的起伏变化和活动难度的选择。4.多关注个性偏内向、不爱表达的学生,慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达思想。苏霍姆林斯基曾说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此,我要运用多种方式激发他们的学习动机,强化他们的学习兴趣,使之转化为稳定、持久的内在动力,促使学生从“要我学”向“我要学”转化,真正让英语课堂“活”起来。
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