导,使学生“跳一跳,摘果子”。和谐的教学活动,师生双方都能产生求知的愉悦,学生的主体性能得到充分的发挥。(四).优化课堂管理课堂教学是课程实施的主要形式,课堂管理坚持“以学生发展为本”是课堂教学的一个基本要素。深化教学改革,构建主体型教学模式,倡导自主、探究、合作学习的学习方式,必然要求对课堂管理进行深入的反思和革新,必然要求体现新课程理念的课堂管理来支持。从新课程的价值取向和目标追求来审视,当前的课堂教学中普通存在着许多影响教学效益、影响学生发展的课堂管理问题。着眼学生主体发展、全面发展,教学过程中的课堂管理必须坚持如下基本原则:1.重视课堂管理的教育功能。也就是要着眼学生全面发展,充分发挥课堂管理多方面的教育功能。我们要建构的课堂管理,应该是能够潜移默化地培养学生严谨踏实的学风,培养学生乐于合作、善于合作的团队精神,培养学生敢想敢说的创新精神等等。2.突出学生的主体发展。学生,是自己学习的主人,是教学活动过程中的主体。课堂教学的管理,同样必须突出学生的主体地位,张扬学生的主体精神3.坚持面向全体学生。面向全体与关注个体是相辅相成的,面向全体学生,已经包含着对各个个体的关注,也只有关注各个有差异的个体,才能真正促使全体的发展。4.重视学习活动的过程管理。必须通过恰当的手段和方法,激发学生的学习情感,调控学生的学习行为,从而培养学生良好的学习品质。总之,高中政治教师只有适应新时期素质教育的要求,遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、科学的训练方法,正确切合实际的评价制度和高度的责任心使命感,在教学实践中以创新的精神实施创新教育,才能进一步发挥思想政治课在全面提高学生的整体素质中应有的地位和作用。参考文献:《情境创设在高中政治教学中的运用》萧山十中/吴作武《高中政治教学中的情感》岳贵堂《如何增强政治科的教学效果》 《浅谈高中政治的创新教育》《政治课教学改革的思考与实践》
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