的途径;“奇妙的动态平衡”2、了解引起温室效应的主要气体;3、掌握二氧化碳的物理、化学性质;“奇妙的吞雨吐雾”、“奇妙的正合逆分”、“奇妙的灭火勇士”、“奇妙的身份验证”。4、掌握实验室制备二氧化碳的原理、装置、实验方法、检验和验满方法。“奇妙的顽石冒泡”5、知道二氧化碳的用途以及应用原理。1、了解本节课学习要求;2、学习归纳、总结等学习方法,3、以形象说法帮助掌握本节主要内容。板书设计奇妙的二氧化碳自然界中二氧化碳二氧化产生的途径二氧化碳消耗的途径动植物的呼吸矿石燃料的燃烧微生物分解有机物绿色植物的光合作用海水、淡水吸收当两者达平衡时,形成碳循环。——“奇妙的动态平衡”温室气体:二氧化碳、甲烷等二氧化碳的性质物理性质无色、无味、气体能溶于水密度比空气密度大固态“干冰”——“奇妙的吞雨吐雾”化学性质能使澄清石灰水变浑浊——“奇妙的身份验证”能使紫色石蕊试液变红H2O+CO2àH2CO3“奇妙的正合逆分”化合反应:A+B+…àMH2CO3àH2O+CO2分解反应:MàA+B+…不燃烧,不支持燃烧——“奇妙的灭火勇士”二氧化碳的用途灭火原理:二氧化碳即不燃烧,也不支持燃烧且其密度比空气大。常见的灭火器干粉灭火器、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器二氧化碳的实验室制法1、药品:大理石(或石灰石)、稀盐酸2、原理:——“奇妙的顽石冒泡”3、反应发生装置的选择:固体+液体→气体(液体固体常温接触)4、气体收集装置的选择:(1)二氧化碳的密度比空气大;(2)不与空气组成气体发生化学反应;(3)无毒5、检验生成气体为二氧化碳的方法:生成气体通入到澄清石灰水中,石灰水变浑浊;说明生成的气体为二氧化碳。6、验满的方法:采用向上排空气法收集气体时,燃着的木条伸到集气瓶口,木条熄灭,说明已收集满。课后作业:结合二氧化碳的实验室制法,对实验装置进行改装,本节课上所用的装置可以使用哪些器材代替,并说明原因。
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