.”在这个简单的小故事当中,数字反复出现,而且变得活灵活现,会给学生留下非常深刻的印象。正如吕叔湘先生(1975)所说:“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”二、做游戏学习数字单词低年级学生年龄笑,刚刚接触英语,培养他们学习英语的兴趣往往远比让他们死记硬背的几个英语单词更重要。通过有趣的游戏感知生词,能够让他们在乐中学,在愉快的学习过程中不断地感受成功。有关数字的游戏有很多种,Guessinggame是最常用的。例如猜数字比赛,如35,再给出一个范围:1——50,让同学们猜。若第一个同学猜43,则范围缩小为1-43;若第二个同学猜20,则范围缩小为20-43.如此类推,数字范围就会越缩越小,直到猜出数字。又如在文具单词卡片的背面写上数字,然后贴在黑板上,运用“Howmany…arethere?”的句型让学生猜各种文具的数量。还可以制作一个数字转盘,写上0-9,转盘停止,学生读出指针所指数字,再用两次转出的数字做加法,看谁最先算出。做游戏不仅容易激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还有利于学生智力开发,情感培养,促进学生的求知欲。学生在这些游戏中既感到了新鲜有趣,又学习了数字单词,真是一举两得。三、联系生活学习数字单词教学内容必须贴近学生的生活实际,教授数字单词的资源无处不在,如电话号码、车牌号码、时钟、日期、数学加法、书本的页数、钱币、年龄等都是教学中可利用的资源。教师在设计教学活动或对话时,要充分利用学生周围的各种数字资源,使教学走进生活,让学生学以致用,以此调动学生的学习积极性,让他们主动地参与各种课堂活动。例如:1.Mytelephonenumberis98765432.Whataboutyou?2.Ihave50yuan,Iwanttobuyahat,butit’s60yuan,Ican’tbuyit.3.Iam25,whataboutyou?
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