研究的重要参考。然后准备从单元或课时目标、教学情境设计(课的引入情境、实验探究情境、合作讨论情境)、如何培养学习兴趣各个方面进行研究,结合自已的教学实践不断加以完善。 在教学过程中,充分考虑学生的基础和个性特点,充分利用实验、生活现象、现代技术手段各种方法激发学生的学习兴趣,不作过深过难的拓展以保护学生的学习兴趣,通过指导学习方法和课外活动保持和增强学习兴趣;让知识从生活中来到社会中去,让学生学习有用的化学知识,增强学习的内部动机;及时反馈学习结果,充分利用教学反馈的激励功能。 总之,只要坚持新的课程理念,不断学习新的专业知识和教学技能,吸收古今中外一切教育经验,优化课堂结构,构建自已的教学方法体系,激发学习兴趣,面向全体学生,教育就会走向高效之路,只要唤醒学生的自我意识,让学生自主学习,张扬个性,教育就会走向长效之路。 三、克难奋进在教改中全力完善自我 勿庸讳言,当前教改中遇到的问题和困难也十分多:教学内容深浅宽广把握不易;当前的评价机制制约了教改的进行,上千年封建科举制度的影响,而考试不得不体现甄别和评价功能,来自家长对老师的压力等因素使很多老师患上了功利主义的毛病;课改是一项浩大的系统工程,有些教师由于各种原因“穿新鞋走老路”影响课改氛围;农村教师工作量太大,基本上没有专职实验老师,学科教师不堪重负,软硬件条件跟不上新课程的要求;农村中学教师少,课改交流十分不便;农村社区资源和城市反差过大等等。 当然,新课程有系统的理论作指导,有课改区的试验作支持,我们勿须等待,课程改革关系到学生的发展、民族竟争力和国家的兴衰,作为一名教师我们应肩负起社会的责任,积极投身到课改的洪流中去,扎实工作,积极探索,认真总结,克难奋进,步步为营,在改革中实现自已的人生价值。道路无坦途,志诚定通达。让我们一起努力为课改作出应有的贡献,做一个具有高尚专业精神和高超专业素养的新时代的人民教师。
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