的现象。由于立项课题有一定的研究基础,又经过精心设计,反复论证,目标明确,步骤具体,操作性强,从而保证了立项课题的质量,也强化了课题负责人的责任意识。4、教科研工作评估与奖励制度科学的评估与奖励机制是学校教育科研工作的助推器。为了推动全区教育科研工作的深入开展,我们实施“评估奖励促动策略”。区教育局把学校教育科研工作以一定的分值纳入学校综合督导评估之中,并且出台了《市中区教学成果奖励条例》和《市中区教科研工作评估方案》。区教科室每年依据《市中区教科研工作评估方案》对学校的教育科研工作进行评估,其评估成绩纳入学校综合督导评估之中,并且把两年累加成绩作为评选全区教育科研先进单位的依据。区教育局每两年召开一次全区教育科研工作总结表彰大会,交流经验,表彰先进。各学校也把教师的教科研工作纳入学校个人量化积分之中,落实教学成果奖励条例,每学年召开一次表彰会,对教科研骨干教师进行表彰。这些措施极大地调动了广大教干教师的教育科研积极性。几年来,我区以“科研教研一体化”的科研观为指导,大力推进教育科研工作,课题研究的质量与水平明显提高,一些重大课题的研究在全省处于领先水平。教师在参与教科研的过程中,获得了对教育独特的理解与感受,教育智慧和教学机智不断增长,教学水平与教学能力不断提高,以刘建宇、李秀伟为代表的一批科研型骨干教师队伍逐渐成长起来。人才队伍的形成,科研型骨干教师的出现,是这些年来教育科研工作最宝贵的财富,是我区教育科研乃至整个教育事业可持续发展的重要基础,促进了全区教育教学质量的稳步提高。但是成绩属于过去。新一轮的基础教育课程改,为教育科研工作提供了新的机遇,我们在今后的工作中,进一步解放思想,更新观念,强化措施,使广大教干教师特别是骨干教师在教育科研的天地里体会到研究的快乐、创造的快乐,在教育科研的过程中,不断地提高自己、发展自己、完善自己,把全区教育科研工作提高到一个新的水平。
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