生的主体意识与主动学习的意识,加强教学互动,切实形成“自主高效、多维互动”的教学模式,建立起师生共处、充满活力的课堂。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动,大力推广“优校带弱校、名师带普师”模式,切实提升课堂效率,切实提高教学质量。 4、提升中高考综合改革应对能力。要加强新高考改革、中考改革工作前瞻性、适应性、过程性研究,在硬件建设、课程设置、教学管理、评价考核、保障机制等方面积极对接,实施“生涯教育”、“选课走班”、综合素质评价等,并适时总结、探索成功的经验。 5、提升教师队伍建设水平。积极推进“县管校聘”试点工作,盘活教师资源。要建立教师补充的长效机制,着力解决结构性缺编和部分学科师资不足问题。要健全师德考核评价和监督体系,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。要加强班主任队伍建设,做好选配班主任、提高班主任待遇、搞好班主任培训等工作。要落实好《乡村教师支持计划》,提高教师待遇和幸福感,让乡村教师安心从教。 6、提升教育创新能力。目前教育还存在一些突出问题和短板,如教育体制问题、教育布局问题、师资问题、职业教育发展问题等,要解决这些问题,就必须大力推进教育体制改革创新,用发展来补上短板,用改革来解决问题,从而激发出教育新的活力。 7、提升全市学校办学水平。坚持以项目建设为基础,进一步加快学校新建、改造、维修、合并进度,扩大教育供给,解决学位短缺问题,满足群众入园、入学需要。特别是在一定程度上解决困扰薄弱学校、边远学校的师资不足、课程不全等问题。 8、提升学校目标绩效考核力度。按照中共中央国务院、省市教育部门工作要求,坚持目标导向,抓好学校质量绩效考核、安全绩效考核、行风绩效考核“三大绩效”管理,引导各学校明晰工作方向和重点,采取有力措施完成教育教学质量目标。完善细化学校考核机制,层层分解目标,落实具体责任人并要有行之有效的举措,以评价考核为抓手,促进工作高效落实。
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