用,更加趋于合理,更讲求实效。每一节课切入主题都非常快,讲得非常清晰,注重数学的推广应用,是有效率的实惠的课。2、14节课有上海、苏教、人教、青岛、北师大5个版本的新教材,增加了各种版本教材的更广泛意义上的交流,可以了解不同版本的编写理念、意图等等。3、在选题内容上,不仅仅是一节课关注到了解决问题的策略,有3堂课都涉及到了,是对应用题教学的重新审视,同时也关注到了新课程新课程标准新增加的内容。如福建赵清清老师执教《解决问题的策略——倒推法》,山东的杨克誉老师执教《美的奥秘》,山东的滕明老师执教的是《选择合理的计算方法解决问题》。4、注重过程和方法,强调知识的技能,加强了“双基”,一些概念课,教师让学生充分感知,帮助学生构建一些概念,如:体积和容积,面积的认识;还有《垂直与平行》,浙江的宋明民老师,利用自制教具演示,形象、生动,学生一看就明白的什么情况下不在一个平面上,一下子就降低了难点。5、关注联系实际和数学的应用,引导学生通过观察、猜想、实验操作、证明、,再应用到解题的过程,使学生比较完整的理解数学知识,如:《三角形的面积》、《平等四边形的面积》等。四、遗憾:1、数学课融有趣、智慧、有效兼并的课堂始终是我们数学教师所追寻的。低年级教学中如何突破课堂的智慧与深度是低年级老师的困惑。2、从教学目标的制定、学生的选择、过程的实施中,更好的把新的教学理念转化为教学行为。3、要系统思考教学教什么?从教学的出发点怎样走向终点,再走的过程中,中间的困难到底是什么?怎么样解决?采用什么策略和方法,要有一个整体的把握,从学生出发,把握好教学的重、难点,才能达到教学目标。在这里非常感谢小学部全体数学教师的辛勤付出,正是由于她(他)们虚心好学、刻苦钻研,使得这次外出学习后汇报研讨活动的目的和实效性落到了实处,也是我们今后在使用教材和挖掘教材的能力方面有了很大的提高。南丰附小肖小娟2009.11
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