展的内在动力,也是专业发展的条件。三是教师专业水平的发展状况,直接影响教学效果。如教师的教育理念、教育思想、教学方法和手段,无一不影响教学效果。当今世界,科技发展日新月异,中小学学生要学的知识、技能愈来愈多,如果不提高教学效果,又怎么能促进学生全面发展呢?四是当前的基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的要求。要真正实现从“应试教育”向“素质教育”的转变,必须要进行“观念重建”、“队伍重整”、“文化重塑”,要完成这三个“重”,教师专业是前提条件。因此,教师要想履行其职责,就必须使自己的专业水平不断得到发展。而中小学教师远程培训就为此提供了充分的理论源泉。第二,积极参与中小学教师远程培训的学习讨论。为了使中小学教师远程培训效果显著,我们的学习应该包括“学习理会”、“吸收应用”、“探讨研究”、“交流”、“解答”、“提高”等过程。我们的教师,要想学有所获、提高自己,就必须静下心来,舍得花时间去认真阅读中小学教师远程培训网上的各章节内容。在学习领会的基础上,再参与“讨论”,从而得到专业的不断发展,以达到教师专业的要求。要想加强中小学教师远程培训对教师专业发展的促进作用,就必须充分学习中小学教师远程培训的各门课程。中小学教师远程培训的一个重要功能就是为广大教师提供了“专业学习”的平台。广大教师应该参与到这一“平台”中来,积极的去发现、讨论、交流、研究,才能使教师专业发展成为可能。当前教育改革所面临的问题还很多,需要广大教师去发现问题、提出问题以及探索解决问题的对策,其方法既可以从理论上阐述,也可以从实践中验证。第一线的广大教师是基础教育改革的主体,只有在教师们不断发现问题、解决问题的基础上才能最终保证基础教育改革的持续进行。中小学教师远程培训引导广大教师投身到教育改革的实践中去,特别是当前基础教育课程改革中有许多教师感到迷茫,我们更应该加强学习,与中小学教师远程培训网一起探索、研讨。
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