教育教学质量的作用。远程培训工作中要做到“三贴近”在培训内容的选择上贴近中西部广大农村学校的一线教师、少一些城市化色彩;在时间安排上贴近广大教师的工作实际,充分利用节假日和寒暑假,以减轻教师的工作学习负担;在培训考核的方法上贴近教师的生活实际,多一些人性化的考核手段,少-•些硬邦邦的机考指标,不能“唯系统”、“唯数字”,以体现以人为本的现代化管理理念。在培圳管理上要发挥地方各级教育主管部门的职能作用,特别是中小学校长的作用。制订切实可行、行之有效的远程培训管理制度。目前在培训的考核管理上只有培训组织者的考核方案,而没有地方各级教育主管部门和学校校长的参与是很难持久的,也是远程培训效果不佳的直接原因。不能一蹴而就,盲目扩大培训规模。中小学教师的在岗培训是一-个长期的过程,不要期望通过一次培训就能将所有教师的素质和能力提高。因此在培训的安排上应是多批次、多轮次的循序渐进,而不能搞一•哄而上。在培训编班上以县为主(不要跨县、甚至跨市编班),便于班级管理员和辅导教师对参训教师的辅导与管理,同时每班人数以50人为宜,人数太多就可能造成辅导教师对学员的作业中相互抄袭的现象无法甄别。要重视学科辅导教师和各级管理员的业务培训。一•批工作认真负责、敬业务实、业务素质高的辅导教师对提高培训效益作用是巨大的。要充分调动广大教师参与培训学习的积极性,树立终身学习的意识,变要我学为我要学,坚决避免采取投机手段欺骗考核系统,相互抄袭等现象发生,使远程培训发挥它应有的积极作用。参考文献1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》(中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)2、?《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社党建读物出版社)3、?《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)4、?《群众路线教育时间活动党员干部读本》(国家行政学院出版社)5、?《朱裕基上海讲话实录》(人民出版社)
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