合,导致课堂教学“形似而神不似”,没有真正体现高效课堂的精髓。3、部分青年教师教学知识积淀不够深厚,教学能力、驾驭课堂的能力较差,我校将发挥骨干教师的引领作用,切实提高青年教师的教学水平,这是我校今后的教学工作的着重点。4、有畏难情绪,持观望态度,工作进展缓慢。具体表现在新课程实施过程中,对新课程理念下教法改革的需求不明显,对课堂教学进行改革、打造高效课堂认识不足,组织实施力度不够,对此项工作态度不积极。七、设想与打算:作为对传统教学颠覆性、革命性的改革,要想取得较为理想的成绩,就得不断探索,创新实践,我校在以后的工作中有以下设想与打算:1、继续加强理论学习。改革课堂教学的实施过程,应该是理论学习不断加强和教育教学理念不断更新的过程。一是结合学校实际组织全体教师学习先进的教育理论、课改理念,促使教师解放思想,全身心的投入到教改实验中,消除思想上的顾虑;二是派人外出学习先进的课改经验和有效教学实施策略,推动我校教改实验走向深入。2、着力构建高效课堂。课堂教学是教学工作的中心环节,“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验的重心更在课堂。在今后的工作中中心校将把有效教学的重点放在课堂上,以课堂上是否落实学生的学习主体地位、是否发挥小组合作学习功能、是否提高学生的学习能力和课后巩固效果是否良好为标准衡量一节课的优劣,通过经常开展研讨课、汇报课、观摩课等活动加强相互听课、研讨,努力推动课堂教学由讲向导转变,真正做到转变教法,优化学法,提高质量。3、借鉴先进经验,努力推进实验教学的顺利开展。今后,我校将在学习其他学校先进经验的基础上,结合学校实际,努力探索,不断锤炼,通过模仿→学习→研讨→再学习→提高→再提高的模式,不断激励实验教师逐步提高驾驭高效课堂的能力,逐步形成符合我校实际的有效教学新模式,努力推进实验教学顺利开展。以上只是我校在实验中的点滴尝试,不妥之处,恳请各位领导和同仁指正!
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