。在综合评价的过程中,我们努力做到多纬度地衡量和分析集团、教师和幼儿的发展特点。并在综合评价的基础上对原方案作出相应的修改和调整。以使集团化园本培训能紧紧围绕促进教师和幼儿的发展这一目标。(2)园本培训推进了集团化幼儿园的发展首先,相信每一位教师都能成功,使教师们增强自信。在园本培训的过程中,我们很清晰地感悟到培训工作者的人才观、育人观和培训理念,对教师队伍建设的重要影响。因为有“相信每一位教师都有潜力、都能成功”这一理念的支撑,培训工作者对每一位教师的发展充满信心。并产生一种宽容、期待的心理,使教师有一个宽松的发展空间,得以实现自我调整、自我感悟、自我发展、自我完善。在集团培训中,我们积极营造一种使优秀人员脱颖而出的空间,鼓励青年冒尖,使每个人发挥自己的所长,并且互相取长补短,使集团内的优质资源得以共享。努力为教师的主体性发展创设条件。集团推出了“让科技的教师成为幼教最体面的教师”、“上海科技幼教集团品牌教师培养、发展计划”、“幼儿园科技教育师资培养实施方案”、“集团‘小骏马杯’竞赛”等活动。我们以尊重和激发教师的主动性为前提,鼓励教师自定发展目标,自愿报名参加活动,给教师自己选择教材和安排活动的空间和权利。我们还通过编撰集团刊物“探索者”,为敢于尝试和勇于实践的“探索者”提供充分展示自己才能的舞台,并设立教科研奖励基金,实行对成绩突出的教职员工给予奖励、颁发证书、奖状、推荐出国进修等制度,使每个教师在活动中充分体现自己的人生价值,获得自信、自主、赏识、被人尊重的满足。目前集团内基本形成了一支积极向上的中青年骨干教师队伍:区骨干教师、集团骨干教师、优秀班主任教师队伍已基本形成,许多教师积极参与幼儿园的教育教学改革,在实际工作中不断拓展自己的实践研究领域,善于积累、善于反思、善于不断修正自己的教育行为,她们积极主动地活跃在教育教学和科研的第一线,已经成为集团发展的中坚力量。
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