和扶头的左右手总是混淆,教师进行了重点强调,并且要求学生在转体时双脚不要跟随身体离开地面。在示范的同时用简捷的语言告知学生,学生听了清楚明了,很快的投入反复练习。当学生一边做一边重复着你所教的简捷语言时就迅速的证明了:这比重复的运用学生陌生的专业术语讲解效果要好很多。以小学广播操《七彩阳光》第三节踢腿运动为例:我将脚动作分开精确简练地讲解,踏步----侧踢----左 (右)抬---右(左)抬。3、过关与比赛相结合激发学生兴趣。广播体操不但是个体的表演,更是集体的表演和展示。但集体正确划一的动作、优美姿势和饱满的精神都是建立在个体的基础上的。为此,每节操学完后不但要有小组的展示,更要有单个学生的过关测试,这会激发学生的练习兴趣,促使学生在课堂上认真练习,课外复习,从而达到人人过关的目的。在基本掌握本套广播操后我还采取以赛促学的策略,年级与年级之间的比赛,班级与班级之间的比赛,男生和女生之间的比赛,小组与小组之间的比赛。同时为了进一步巩固提高广播操,针对性的组织了全校性以班为单位以年级为组别的队列队行、广播操比赛。这个比赛是展现一个班级的凝聚力和整体形象的比赛,因此各班级都不希望自己的集体落后,从班主任到每位学生都人人努力,个个争先,体育老师巡回指导,各个班级争先恐后踊跃参加,使学生在基本掌握的基础上,通过班主任的组织和学生的反复练习充分调动学生的积极性和进一步学习广播操的热情。广播操的质量和学生的学习热情得到了空前的提高和高涨。学校课间操的质量也更加精益求精、日新月异。这样的教学方法,不仅减轻了体育教师的教操压力,更重要的是调动了全校师生学习、推广和普及广播体操的积极性,并且营造了一个人人练操、人人讲操;以做操光荣、以健康为美良好的锻炼气氛。以上只是我个人的一些操作方法,当中有些地方肯定还不成熟,还需要在今后的实践中不断改进,希望能和同行在广播体操教学经验中进行交流和分享。
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