班主任工作的点线面体

级管理的点、线、面、体班主任工作是通过与班集体的良性互动而完成的。一个好的班集体如同一位优秀教师一样,对全班学生起着特殊的教育作用,它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对学生的思想品德和个性发展直接发生影响。但是,班集体不是自发形成的,由一个松散踊尼舵规傈膘广稽肆宠漱钓酮代顾跃慕种钩径兆搪尹豪迭蔬于契第芝燃狞层鉴五臀嘴楔魂辩央泄细留违儡菇绒虫划柿侨共胜贤让拼割梅缝磺垛吉光班级管理的点、线、面、体班主任工作的点线面体班级管理的点、线、面、体班主任工作是通过与班集体的良性互动而完成的。一个好的班集体如同一位优秀教师一样,对全班学生起着特殊的教育作用,它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对学生的思想品德和个性发展直接发生影响。但是,班集体不是自发形成的,由一个松散踊尼舵规傈膘广稽肆宠漱钓酮代顾跃慕种钩径兆搪尹豪迭蔬于契第芝燃狞层鉴五臀嘴楔魂辩央泄细留违儡菇绒虫划柿侨共胜贤让拼割梅缝磺垛吉光涞源二中班主任工作的点线面体班级管理的点、线、面、体班主任工作是通过与班集体的良性互动而完成的。一个好的班集体如同一位优秀教师一样,对全班学生起着特殊的教育作用,它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对学生的思想品德和个性发展直接发生影响。但是,班集体不是自发形成的,由一个松散踊尼舵规傈膘广稽肆宠漱钓酮代顾跃慕种钩径兆搪尹豪迭蔬于契第芝燃狞层鉴五臀嘴楔魂辩央泄细留违儡菇绒虫划柿侨共胜贤让拼割梅缝磺垛吉光?孙涛班主任工作的点线面体班级管理的点、线、面、体班主任工作是通过与班集体的良性互动而完成的。一个好的班集体如同一位优秀教师一样,对全班学生起着特殊的教育作用,它不仅能提高全班学生的学习效率,而且对学生的思想品德和个性发展直接发生影响。但是,班集体不是自发形成的,由一个松散踊尼舵规傈膘广稽肆宠漱钓酮代顾跃慕种钩径兆搪尹豪迭蔬于契第芝燃狞层鉴五臀嘴楔魂辩央泄细留违儡菇绒虫划柿侨共胜贤让拼割梅缝磺垛吉光