题,要求学生准确把握所学内容,每一连1分,共6分;第五题,实验题,考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为44分。二、基本情况本年级五(2)班22人参加考试,合格率达100%,优秀率18.2%,最高分89分,最低分63分,平均分76.6。三、具体情况分析:(1)判断题本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,问题大多数出现在第2、3、6小题。第2小题“做对比试验,试验组和对照组往往只有一个条件不同()”,正确答案为对的,有许多同学误选了错误,原因这是上课不注意听讲,可能学生对于掌握的知识不牢固。第3小题问只要没有自然灾害,就不会有动植物没绝()。学生很多都选择对,原因学生掌握知识还是不牢固,跟生活联系不到,没考虑到人类行为。第6小题保护一种生物,也就是保护了许多种生物,答案是对的,还有部分学生选择错的,还是知识掌握不扎实。(2)填空本题学生得分率不高,失分较多的是第2、3、6小题,说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固,似是而非,不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。”(3)选择题本题学生的得分率较高,分值一般在18-20分左右。出现偏差较多的是第2、10小题,说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视,因而造成学生失分。(4)实验题四、对今后教学的反思和建议:1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验,强化实验教学,引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究,真正把知识学活、学透。2.学时结合生活实际,让学生能用知识解决生活实际问题,做到学以致用。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。3.通过学生考试答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要加以重视,面向全体,因材施教。
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