了。试着唱一唱,我请唱好的同学来帮帮曾老师,做曾老师的小助手,带领全班一起学习下剩下的两段。?2、学会歌曲后,借助柯尔文手势,用唱名唱一唱旋律。第三步:歌曲处理师:我们知道这首歌曲的情绪是愉快、轻松的。我们要用怎样的声音来表现这种轻松与愉快呢?生:用轻巧、柔和、有弹性的声音来演唱。师:我们知道音有强有弱,歌曲中的“嗡”字,我们应该用怎样的力度来演唱呢?生:小蜜蜂震动翅膀的声音比较弱,所以我们应该用弱一点的声音来演唱。师:让我们完整地把这首好听的歌曲演唱一遍,你可以加上自己的动作。节奏音节法贯穿于平时的教学中,简单的四分音符、八音符、四分休止符,孩子们己经熟练的掌握并准确的表达。?调换老师与学生的角色,让孩子们体验成功的喜悦,老师还可以特意读错,让学生在纠正的过程中,更加巩固熟悉歌曲的节奏及歌词。?老师用自身范唱感染学生,引起学生的兴趣,根据学生年龄特点,用听唱法学习歌曲的演唱。在唱好歌曲的基础上,教师指导学生用唱名唱谱。避免学生枯燥的识谱方式,这样既降低了唱谱的难度,又会达到很好的效果。?提问启示法提问上,注重启发性,给予学生更多想象与说的空间,不束缚他们的思维,使他们有话好说,大胆表达自己的感受。?四、分组合作,?表演《小蜜蜂》1、引导学生创编动作。?2、利用乐器为歌曲伴奏,分组表演《小蜜蜂》?3、全班互动表演歌曲?通过演唱,表演及打击乐器伴奏,全面体会歌曲所表达的内容,更使学生在合作中得到快乐。?五、延伸主题,德育渗透。1.师:你品尝过蜂蜜吗?它是什么味儿?2.师:小蜜蜂真好!给大家带来了这么好吃的东西,真是我们的好朋友,那我们应该怎么对待它们呢!?3、师:那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧!边唱歌边飞舞的离开音乐教室。(播放《小蜜蜂》音乐注重学科的融合,拓宽学生的文化视角,提高学生的人文素养,进一步渗透热爱大自然和保护动物的教育,并激发学生的学习兴趣。
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