因人而异(2)最好的扶助(3)“慈善,从实际出发”(4)“人所欲,施于人”(5)“给孩子一双翅膀”二、作文部分评卷细则(一)审题立意:材料的关键词:“慈善”“艺术支持”“实用技能”“需要”讨论的焦点(核心)是对缺少机会的农民工的子女给予艺术支持服务的做法,很多人给予赞美,也有人对此提出异议,主张应给予扶助对象实用技能的培训。1.从“赞美”杨澜的做法的角度立意:(精神、心灵、审美的引领)“生活不止有苟且,更应该有远方”、“给缺少机会的孩子提供艺术支持,也是针对他们的需要”、“温饱不是谈艺术的必要条件”、“艺术,成就完美的人格”。2.从反对杨澜的做法的角度立意:(物质、生存、实用技能的提升)“薄技在身,胜过良田万顷!”实用技能是一个人安身立命之本。3.还可从“最迫切的需要”的角度立意:无论从那个角度,都需要从如何进行“慈善”的点去思考;而“最迫切的需要”可以是因人而异。有艺术天分特长的孩子,更需要艺术的扶持。一般的子女,首先应该立足于学会生存。“慈善,从实际出发”“人所欲,施于人”“给孩子一双翅膀”4.只抓住“慈善”立意“慈善,让爱充满人间”“只要是慈善,何须论长短”5.其他(略)如谈“教育”(因材施教)、“人生”(自己的命运自己主宰)…………(二)文体:“明确文体”“你有何看法?”“体现你的思考”。最好是写成论说性质的文章,更有利于阐发自己“对此”的思考与主张。(三)结构思路:一般适合写成论述性的文章,那么,结构思路最好是采取“引—亮—论—联—结”的架构。首先,应该由此引出自己的看法,呈现自己的立场,提出自己的观点。那种置材料于不顾的做法,是很危险的行为。其次,深入剖析。分析原因,剖析利弊;并能联系生活,相关、相似、相反的事例,进行类比、对比等论证分析说理。第三,适当回应材料中提出的问题(任务),体现“对此”的深刻关注与思考。也可有建设性的意见与建议或措施等。三、教师下水作文
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