行表扬。在园,我也经常问钧钧他在家的表现,以便及时督促提醒。对他的丢三落四坏习惯,我也及时提醒。一段时间之后,他的自理能力有了大幅度提高,在家在园,知道整理自己的物品,能够尊重长辈。案例分析:现在独生子女家庭太多,像钧钧一样四个大人围着一个孩子。钧钧这个例子仅仅是众多例子之一。孩子小,可塑性强,模仿性强,是非辨别能力差,如果不刻意去培养孩子良好行为及性格,仅靠孩子自己,是不好形成的,更何况家长还要处处纵容和娇惯。作为家长应该教育孩子,关心孩子,而不应该溺爱孩子、事事包办代替,如果这样,只能培养一个依赖性强、懒于动手动脑的懒孩子,这不是家长所希望的。然而,一个懒孩子的形成,家长具有不可推卸的责任。家长应从自身做起,时时注意自己的言行,在孩子还不具备自立能力时,需要为孩子做一些事,但当他们做得到的时候,就教他们服务于自己,并且服务于别人。作为老师,在孩子的成长过程中,对其良好行为及性格的培养,起着非常重要的作用。然而在日常工作中,不可能时时处处注意每一个孩子以及他做的每一件事,更不可能对他做的每一件事作出评判,这样,无形之中,对孩子的一些不良行为,起到推波助澜的作用。从某个角度来说,这是教育工作中的一个不足。案例反思:孩子总有一天要自立于社会,自立于人生。家长不能什么事都替他们干,如果这样,就远离了教育孩子的目的。如果能从小培养孩子自己的事情自己做,自己的东西自己管,自己的生活自己安排的自我管理习惯,就能增强孩子行动的独立性、目的性和计划性,这对于孩子今后的生活无疑有很大的帮助。由此及彼,由小及大,从小养成良好行为习惯,对他今后各方面能力的发展具有关键作用。总而言之,对孩子早期的自立能力培养就像一粒种子,决不能等到收获的季节才匆匆忙忙的想到播种,而是赶在生命的春天里就有意识、有计划地培育,并坚持不断的施肥、浇灌,才能使他很快的发芽、生根并茁壮成长,让他在人生之路上结出累累硕果。
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