大幼儿园和家庭的合作,将两者的作用整合,形成合力,有效地推进孩子的发展H1。在加大幼儿园和家庭合作方面的另一个侧面便是引导家长对教育进行有效投资畸1。从所有年龄阶段的人类发展投资回报率看,学前阶段的投入越高回报率也相应越高。为此能够充分说明学前阶段的教育占有重要的位置哺3。而家长在此阶段的付出是重要力量,如何选择投入点、如何在家庭中进行正确的教育便是家园合作的重要内容,教师的指导、引领起到关键性作用家园共同体的实施便是重中之重。从19世纪开始美国教育便将重点放在开发和利用家长资源上不断深入其家校合作n1。强调了任何对孩子的教育活动都离不开家长的支持与理解,否则都不会取得很好的效果。美国((2000年目标: 美国教育法》体现出其国家目标为家长参与学校幼儿园的教育活动,并提出“到2000 年,每所学校幼儿园将通过增加家长参与学校管理提升家校及家园关系,以促进儿童在社会、情感、学术上的成长”。在知网进行“家园共同体”为关键字的搜索,查找了一些相关的文章和优秀论文; 以及关于“幼儿园、家长、共同体”的相关文献;进行阅读以进行所需资料整理。经过梳理、归纳和分析,笔者认为幼儿园家长工作的方法和策略是构建家园共同体的核心。(二)国内家校合作研究与实践国家出台的《幼儿园工作规程》中多处指出家园合作的重要性№1。其中在“第八章幼儿园、家庭、社区”中明确指出“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,引领家长不断转变其育儿理念,学习正确的儿童观、教育观,同时不断了解、学习先进的育儿方法,共同担负教育幼儿的任务。”旧12001年9月起试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,也凸显出家园合作共育的重要性。新纲要明确提出“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”为此,对于幼儿园来说应本着尊重、平等、合万方数据
全文预览
