本科汽车专业教教学研究论文

进行实验室开放。实验室的开放不仅能提高实验设备的利用率,充分利用实验教学资源,更重要的是它能有效地促进学生自主参与实验训练,增强学生的实践动手、创新、分析和解决问题的能力,培养学生的主体意识、创新和钻研精神。1、时间开放。一是学生利用课余时间,将实验课没有很好掌握的内容进行复习;二是除大纲中制定的实验外,由教师确定新题目,学生选题,在课外进行实验操作。比如,可以由企业的技术人员根据汽车维修诊断实践确定一些实验项目,以提高自己的专业水平。2、实验教学方法和手段、实验内容的开放要使学生思维能力和动手能力得到有效的锻炼,培养他们的创新意识和精神,必须在实验内容、实验要求和实验类型多样化的背景下,对实验教学方法和手段进行大胆的创新、改革。例如,设计性实验,教师在实验指导书中只给出实验目的、要求、实验仪器设备,而实验方案、实验步骤、选择实验仪器均由学生自己完成[2]。在实验过程中,教师努力启发学生自己思考问题,学生在实验中碰到各种具体问题,教师进行指导,使实验教学从以“教”为中心转向以“学”为中心,学生真正成为实验教学活动的主体。即为学生提供在“做”中“学”的学习机会,在实践中引导学生有意识的应用理论知识,养成理论与实践结合的良好作风。四、结论总之,我们普通高等学校实用本科汽车专业教育应能看清形势、善于总结经验、虚心学习、勇于实践,教育目标从主要培养理论型科研人才,向主要培养实用型专业人才转变;教学理念从重理论轻实践,向理论和实践同时都重视转变;教学方法从单一的黑板粉笔向多媒体、从少信息量向多信息量转变,培养出国家经济发展需要的面向一线的应用型、创新型、发展型人才。参考文献1.杨金栓.基于就业导向的中职学校专业教学改革理论探讨[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2006;42.金慧.关于实验教学开放若干问题的探讨[J].浙江万里学院学报,2006;9