let’ssingasong,ok?师生共唱歌曲“Teddybear”教师出示玩具熊:Look,thisisbear教读单词:bear.6、做猴子的动作让学生说说是什么动物,引出“monkey”,教读单词:monkey7、以TPR教学法教Let’sdo中表示动作的单词:Huntwalkclimbflyjump然后学生起立,听let’sdo的录音做动作。反复练习几遍。(三)practice1\\Now.let’splaygames,ok?Gameone:Guessanimals教师拿起动物头饰背对学生,让学生根据形状猜出是哪种动物,猜得最快的同学到前面来戴上头饰说:“hello,I’mpig.”其他同学回答:“Hi,pig,nicetomeetyou!”以此类推操练其他单词。Gametwo:doasIsay教师发指令,全班同学做动作,做错的同学随时坐下,最后哪一组站着的同学最多,哪一组就获胜。Gamethree:Findfriends教师先把动物的头饰发给几个同学,到黑板前面站好,再把单词卡片和图片发给其他的同学,由站在前面的同学“wherearemyfriends?”拿着相应图片的同学就回答:“I’mhere!”然后跑到戴头饰的同学旁边。教学反思在教学本课时的时候,我主要从激发学生学习兴趣出发,把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课,每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学,让学生在情景中去接受新知,在学生初步认识单词后,我又设计了“Guessanimals,DoasIsay,Findfriends”几个游戏进行趣味操练,让学生在游戏中掌握知识,给学生以深刻的印象,让整节课充满欢声笑语,学习氛围十分浓厚,整堂课也显得轻松愉快。当然,在教学中,我也感到了许多不足之处,比如:对学生口语训练程度不够,虽然也注重了面向全体学生。但还是有一部分学生末能掌握,没有达到预期的目的。
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