学习”,新课程改革提倡“合作学习”;合作学习可以帮助学生学会与人相处、学会共同生活、协同工作。(3分)(3)相对于传统的“接受性学习”,新课程改革提倡“研究性学习”。有助于学生学会分析问题、解决问题,有助于培养学生的探索精神与创新意识和实践操作能力在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些?答出以下任意5点即可得10分。(1)受教育者是学校存在的主体。(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。(3)受教育者是学校和教师评价的主体。(4)受教育者是教育任务完成的主体。(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。简述教学的任务。(1)培养学生的基础学力;(3分)(2)建构学生个性化的多元智力结构;(3分)(3)培养学生的创新精神和实践能力;(2分)(4)培养学生的态度和价值观的形成。(2分)简述新课程改革对学生学习方式的影响。新课程改革对学生学习方式的影响主要体现在:(1)相对于传统的“被动学习”,新课程改革提倡“自主学习”方式。自主学习有助于学生学会学习:培养学生的责任感,激发学生的学习兴趣,形成独立人格。(4分)(2)相对于传统的“个体学习”,新课程改革提倡“合作学习”;合作学习可以帮助学生学会与人相处、学会共同生活、协同工作。(3分)(3)相对于传统的“接受性学习”,新课程改革提倡“研究性学习”。有助于学生学会分析问题、解决问题,有助于培养学生的探索精神与创新意识和实践操作能力。(3分)简述教师的专业结构的构成要素。(1)教师专业精神(2分):①教育信念;②教育态度和动机;③自主发展需要和意识。(2分)(2)教师专业知识(2分):普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。(1分)(3)教师专业能力(2分):一般能力和特殊能力。(1分)
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