3、在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦,进一步发展合作交流的意识和能力。学习重点建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。学习难点会运用最小公倍数的知识解决实际问题。一、自主学习(课前导学单)1、几个数叫做它们的公倍数;其中,叫做它们的最小公倍数。2、求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数.①3和22②17和68③52和783、当两个数是互质数时,最小公倍数是;当两个数有倍数关系时,最小公倍数是。二、合作探究、归纳展示1、小组交流校对导学单2、小组合作学习教材第70页例3。(1)学具操作。用按一定比例缩小的长方形纸表示墙砖摆一摆。(2)仔细观察,你们发现用长方形墙砖铺出的正方形边长有什么特点?把你的发现在小组里交流。(3)总结。解决这类问题的关键,是把铺砖问题转化成求的问题来求。2和3的公倍数有最小公倍数是1、李阿姨今天给月季花和君子兰同时浇了水。月季花每4天浇一次水,君子兰每6天浇一次水,至少多少天以后给这两种花同时浇水?2、一种长方形的地砖,长24厘米,宽16厘米,用这种砖铺一个正方形,至少需多少块砖?3、五年级同学参加植树活动,如果8人一组或14人一组,正好分配完,五年级最少有多少人?4、某市公共汽车站,1路汽车每隔6分钟发一次车,2路汽车每隔8分钟发一次车。这两路公共汽车同时发车以后,至少过多少分钟两路车才第二次同时发车?四、拓展延伸1、已知某小学六年级学生超过100人,而不足140人。将他们按每组12人分组,多3人;按每组8人分,也多3人。这个学校六年级学生多少?2、五年级某班有学生不足50人,要分成3人一组、5人一组、9人一组都恰好分完,这个班最多能有多少人?五、总结、评价:今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)六、作业布置《作业本》P44、45
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