人教版小学数学五年级下册《能被3整除的数的特征》教学设计

人教版小学数学五年级下册《能被3整除的数的特征》教学设计峡江县巴邱小学陈淑全教学目标使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。教学过程一、创设情境 1、能被2、5整除的数有什么特征? 2、能同时被2和5整除的数有什么特征? 二、揭示课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征(板书课题) 三、探索研究 1.小组合作学习---能被3整除的数的特征。(1)思考并回答:①什么样的数能被3整除?②要想研究能被3整除的数的特征,应该怎样做? (2)做法是:(根据学生说的逐一板书) ①②观察:③特征×3(分组讨论,说发现的规律)13把各位上的数加起来看和有什么特征。板书(一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除。)1326 39 412 515 618 721 824 ...... (3)检验:由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如:8057921。因为:8+0+5+7+9+2+1=323+2=55为能被3整除,所以8057921不能被3整除,8057921÷3=2685940......1。四、课堂实践 1、做教材第55页下面的“做一做”。 2、做练习十二的第5题。 3、做练习十二的第6题。 4、做练习十二的第8题。①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3整除的顺序和方法。②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。五、课堂小结学生小结今天学习的内容。六、思考练习做练习十二的第7题。