。本课的学习将为学生进一步学习质数和合数,求最大公因数、最小公倍数,约分、通分等知识打下基础,在本单元起到承前启后的作用。3的倍数特征教学目标知识目标:使学生经历探索3的倍数的特征的活动,知道3的倍数的特征,并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。能力目标:通过观察、猜测、验证等活动,让学生经历3的倍数的特征的探究过程。以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力,进一步发展学生的数感。体会探索数的特征的一些方法。情感目标:让学生体验数学问题的探究性和挑战性,进一步激发学生学习数学的兴趣,并从中获得积极的情感体验。3的倍数特征教学重点使学生理解和掌握3的倍数的特征,并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。3的倍数特征教学难点3的倍数的特征的归纳过程。3的倍数特征教法与学法根据对教材的理解,从学生的实际出发,采用“目标导学—自主学习—合作探究—达标训练—作业检测”的教学模式,在教学中激发学生学习兴趣,使教师的导和学生的学始终贯穿课堂,充分体现教师是教学的组织者和引导者,学生是学习的主人。课堂上使学生通过观察、猜测、验证,动手操作、自主探究、合作交流,使学生成为学习的主人,使课堂变为学堂。本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学,取而代之以自主学习、合作探究的教学方法,让学生大胆猜想,动手实践,去发现规律,使全体学生积极参与,积极思考,激发学生学习兴趣。3的倍数特征第一、目标导学第二、自主学习第三、合作探究第四、达标训练第五、课堂总结第六、作业检测教学过程3的倍数特征知道3的倍数的特征,并且能熟练地判断一个数是否是3的倍数。一、学习目标二、自学提纲:自学课本第10页内容,完成下列任务:1.找出3的倍数的数,看看这些数有没有什么共同特征?(提示:把3的倍数的各位上的数相加,看看你有什么发现?)2.3的倍数有什么特征?怎样判断一个数是不是3的倍数。3·独立完成第10页的做一做。3的倍数特征
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