度的不断加快,学生来不及摆火柴梗,但也能准确判断这个数能不能被3整除了。) 教师引导说:同学们,老师有些纳闷,好多同学的思维速度很快,甚至不摆火柴也能正确判断这个数能否被 3整除了。它的火柴梗数你是怎么知道的呢?大家是不是又发现了什么?学生讨论交流后,得出: 1、除了用 3根、 6根、 9根火柴梗摆出来的数字都能被 3整除之外,用 12根、 15根、 18根火柴梗摆出来的数字也都能被 3整除。(教师增加板书) 2、一个数各个数位上的数的和就是摆这个数所用的火柴根数。(教师板书) 游戏第五步:不摆火柴,判断下列各数能不能被 3整除,并说明理由: 54、83、 114 、262 、837 (即教材 P54 “做一做”) 教师进一步引导:游戏做到这里,你从中获取了什么知识?你能完整的说明‘怎样的数能被 3整除“吗? ㈣、阅读课本,明确结论: 一个数的各位上的数的和能被 3整除,这个数就能被 3整除。㈤、课堂练习,巩固新知: 1、口答:判断下面哪些数能被 3整除?为什么? 42、49、78、111 、165 、655 、 2016 、5980 (此题即教材 P55 练习十二第 5题,本题注重学生“说”的训练) 2、在下面各数的□里填上一个数字,使这个数有约数 3,各有几种填法? □7、 4□2、□44、56□(此题即教材 P55 练习十二第 6题,本题注重培养学生思维的灵活性) 3、碰到一个非常大的数目,你能很快判断它能否被 3整除吗?试试看: 369936639 、12603207 、281755000 4、下面是一位小同学做的计算题,你能很快判断这二道题目算得对不对吗? 7358 ×3=22055 7385 ÷3=2465 (设计这道题目的出发点是满足那些“吃不饱”的学生,启发他们活学活用知识。) ㈥、课堂总结,布置作业:(略) 99年10日附:(均为样表) 数位表百位十位个位
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