考虑知识结构的平衡和科学,也要注重创新型和数字化的思维方式的培养。除此之外,编辑出版专业是一个实践性、技术性很强的专业,还应该重视实践和实习在人才培养方面的重要作用,增大实践课程的比重。(3)根据专业实际,充实师资力量。高素质的师资队伍是构建数字出版人才培养模式、进行教学改革、提高数字出版教学质量的重要保障。数字出版出现的时间不久,既具有业界经验和数字技术,又拥有教师资格的人才比较少,各高校应该根据专业实际,来充实师资力量。有些高校非博士及其以上学历不收的情况,会将许多具有数字出版技能和经验的人才拒之门外。各高校应该积极对传统出版专业教育老师进行培训使其尽快掌握数字化的技能和思维,从业界引进兼职教授课程是一个更能直接接触数字出版市场前沿和需求的方式。□【基金项目:本文受到2013年安徽省级质量工程教学研究一般项目:《数字出版背景下复合型编辑出版人才培养的创新研究》,项目号:2013jyxm031以及安徽大学2013年度质量工程重点项目:《数字出版背景下复合型编辑出版人才培养的创新研究》,项目号:JYXM201309的资助】参考文献①/publi-cfiles/business/htmlfiles/moe/s3882/201010/109699.html②潘文年、张岑岑、丁林,《我国编辑出版学本科教育课程体系分析》[J].《合肥学院学报(社会科学版)》,2012(5)③陈丹、张志林,《北京印刷学院数字出版人才培养探索》[J].《科技与出版》,2010(8)④施勇勤,《发挥优势,突出特色,培养复合型数字出版人才——以上海理工大学编辑出版学专业改革发展为例》[J].《中国编辑》,2010(6)⑤丛挺、刘晓兰、徐丽芳,《我国编辑出版学专业课程体系数字化演进探析》[Z].《中国出版年鉴》,2013(作者:范文婷,安徽大学新闻传播学院讲师;王留,安徽大学新闻传播学院研究生)责编:姚少宝
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