上有所调整。目前,除开设编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、出版现代技术等专业必备课程外,还应适当开设一些经营管理类、艺术鉴赏类、信息技术类课程,使学生在具有深厚专业知识的基础上,尽可能地扩展视野,迎合新媒体的发展趋势,此外还应适当调整理论课与实践课的比例,让学生更多地接触编辑出版方面的相关工作,切实将理论融于实践,以实践践行理论。Р 2.优化师资结构,建立多元教师队伍Р 师资是人才培养的关键条件之一,现有编辑出版专业的任课教师虽然学历较高、理论知识丰富,但往往不具备丰富的业界经历和经验,在教学中重理论、轻实践,可考虑聘请业界权威人士担任客座教授,或邀请业内具有丰富实践经验的编辑出版从业人员做兼职教师,对学生进行专业指导,还可邀请相关行业的管理人员为学生做专题讲座,形成专兼职相结合、多元教师共同培养编辑出版专业人才的局面,同时加强校内教师的专业培训,进一步提升其专业素质和授课水平。Р 3.紧贴行业需求,创新教育模式Р 实践是检验学生学习成果的最好途径,实践还能够帮助学生尽早了解和接触相关行业的工作内容,有利于学生毕业后更快地适应工作环境、熟悉工作内容。高校应加强与编辑出版单位的沟通和合作,以行业需求为导向,构建产学研一体化的实践教学体系,让学生尽可能参与到编辑出版的实际工作中,增加学生实践性教学的时间,创新实践性教学形式,可借鉴德国的双元化培养模式,由高校负责理论部分的培养,而编辑出版单位或相关企业负责学生实践能力的完善,使其成为人才培养的主体,而不仅仅是参与,这有利于企业在实践过程中挑选所需人才,也有利于学生拓宽实习、就业渠道。Р 结语Р 作为文化产业的重要组成部分,编辑出版行业越来越受到重视和关注,编辑出版专业的人才培养应紧跟新媒体、新技术的发展步伐,不断改革创新、与时俱进,为我国编辑出版行业提供更多高素质、应用复合型人才。
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