理解.培养了学生发现问题,解决问题的能力,增强学生的批判性思维能力. Р 引申变式类作业在布置作业时有时还要做到一题多变,题目条件变了, 分析解决问题的异同,并注意纠正,总结相关知识点. Р 复习类作业要定期对前面学过的知识进行复习,复习不是简单的重复,可以是在原有基础上的引申,也可以重在通过作业对知识的梳理和基本方法的熟练掌握. Р 调查型作业现在科学技术发展日新月异,要让学生了解当代物理技术的发展和前沿技术,以及对现在和未来人类社会和生活的可能影响.在学完《恒定电流》后我们布置了什么是电子显微技术?什么是超导技术?学生可以到书店、图书馆中找书查资料,也可以上网上查资料.也就是让学生通过这种方式来获取知识,对学生来讲,也是一种方法和能力和提高.通过这样的作业,使他们走进物理的生活,感受生活中的物理,引发他们的创造欲,挖掘他们的潜能,开发他们的创新精神. Р 物理科学思维类作业物理教学中不仅要注重基础知识、基本规律的教学;更应加强对学生进行物理学研究问题和解决问题的科学思维方法的指导与训练.掌握物理学科的特点,熟悉物理研究问题和解决问题的方法是至关重要的.学好中学物理,不只是一个肯不肯用功的问题,它还有一个方法问题,掌握正确的思路和方法往往能起到事半功倍的效果.比如物理中的模型法,等效法,极端法,逆思法,补偿法,图像法等.中学的物理规律不少,物理现象和过程更是千变万化.只掌握了基本概念和规律是不够的,只有同时掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力,分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题. Р 通过此次对物理作业创新设计的专门研究,促进了教师的专业发展,提升了大家作业设计的理论水平和实践能力.同时老师明显感觉学生兴趣提高了,对做好物理作业信心增加了,并学会预习,复习和订正作业.学会了应用物理知识分析解决实际问题,整体成绩有了较大提高.
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