助他养成良好的学习习惯。帮助他分析学习上存在问题。及时引导他掌握科学的学习方法。 4、多表扬、常激励,使其获得成功的体验。班主任要善于发现他的闪光点并加以表扬。比如他的地理成绩较好,我就经常在班级表扬他、鼓励他。使他从地理学习的过程中,去感受成功的快乐,并把这种体验,融入到其他学科的学习中去,借以振奋他的精神状态,提高他的自信心。 5.与生活老师常联系,了解他在生活区的表现,及时进行批评、表扬等有针对性的思想教育。 6、常与家长联系,做好家校互动。及时交流学生学习生活情况,通过家校合力,管理教育好学生。 7.为了减轻他家的经济负担,使他能专心学习,在征得全班同学同意的基础上,我为他申请了国家助学金。使其感受到国家的关心和集体的温暖,并使其内化为前进的动力。三、辅导效果通过一段时间的努力,小宋的改变非常明显。过去见了我就跑,现在常常到办公室问问题,主动与我交流学习、生活方面的各种情况。据其父亲说,小宋在家里的话多了,也与他们谈心交流了,他们为小宋的转变而高兴,也真诚感谢168的教育。他在班里也比原来活跃,学习兴趣也浓厚多了。原来的陋习也改了许多,主动将手机和mP3交给我保存。欠交作业的次数不断减少,思想行为越来越好。学习成绩也慢慢地提高,现在成绩已居我班中等偏上。四、辅导反思有人曾说:如果学生天生就是优生,那么教育还有什么作用?又谈什么素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。差生往往表现的不是学习差,就是纪律行为差。许多老师对诸如“小宋”之类的学生,往往缺乏好感,老师们也不愿与其深入沟通交流。所以及时做好学生心理辅导,多跟他们沟通很重要。创设乐学情境,挖掘学生的闪光点是转后的必要措施。后进生一般对学习没有信心而导致厌学,多给他们鼓励很重要。持之以恒给受导学生学习信心,以及做好家校联系也是转后是否成功的一个重要方面。
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