块磁石一般,牢牢地把学生吸引到自己的课堂,学生会感受到听课是一种享受,而不是一种负担。教师知识渊博、谈吐幽默,学生就会有Р“听君一席话,胜读十年书”的感受。Р 相反,如果教师仅满足于自己现有的专业知识,不思进取,在教学中难免会碰到令人尴尬的事情。2004年,笔者所带的班级有一位学生思维敏捷,聪明伶俐。一次做数学题时,他采用了一种新的解题方法,当时班上其他学生都没有想到,甚至连数学老师一下子也没有想到。作业发下来后,数学老师在进行课堂讲解时,这位学生仍坚持自己的解题方法,却遭到这位老师的强烈讽刺,还好这位学生没有当堂表示愤怒,而是课后与笔者交流反应情况,笔者费了好大的功夫才协调好这位老师和该生之间的关系。当时,笔者心里有这样的感受:“青出于蓝而胜于蓝”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。我们的学生中有很多是非常聪明的,面对学生的“挑战”,教师不应横加讽刺,而应静下心来,采取适当的教育方法与之相协调,甚至应该放低姿态,甘当听众,赞同认可学生的正确想法和做法。如果教师自以为是,而不顾及学生的正确行为,教师的人格魅力在学生的心中就会大打折扣,学生会认为“老师也不过如此”,他们对老师的心理反应将不是“敬佩”而是“轻蔑”。教师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新,努力做到学识渊博,业务精良。为此,教师须与时俱进,终身学习,不断进取。Р 总之,教师应该给自己一个非常贴切恰当的角色定位――教师就是教书育人的角儿,只有准确定位才能明确自己的人生目标。面对复杂多变的社会环境,教师只有静下心来,以平常心对待一切事物,想得宽,想得远,在师德和学识方面加强Р“修炼”,才能“淡泊明志”,才能从正面引导和影响学生,真正成为学生的引路人。Р (责编周翠如)
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