,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的,是理智的科学的爱,是的爱。爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中,最大的事用爱滋润每孩子的心田。有时也会因学生的调皮而埋怨,因的退步而急躁,因的违纪而失态,有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起强烈的责任感:我是老师,我要给寻梦的孩子引路,在心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每学生。与孩子朝夕相处,我想着两句话,那“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给培养,这是正确信任。我又怎么能不全身心地去爱呢?我坚信,也能以一片至真至诚的爱心感动我面正确全体学生。“起始于辛劳,收结于平淡”。这是教育工作者的人生写照。,我既然选择了职业,就会无怨无悔,当清晨走进校园,面对个标准的队礼,一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动,那么,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已简单地理解为传授知识,而是要教在,想在明天,以明日建设者的素质要求,今日的教育教学工作。我能够培养的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和的本事。我愿以平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,地自我、自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力我真诚的育人理想。人的生命是有限的,而的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的
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