语文能力的重要阵地,是整个语文教育大系统中不可缺少的组成部分。它不但有利于学生语文能力的发展,而且更能潜移默化地寓思想品德教育于其中。Р 一、在课外写作中加强对比,帮助学生树立正确的世界观,使作文有丰富而积极的主题Р 广泛多样的社会生活是学生取之不尽的创作源泉。毋庸讳言,各种社会思潮、社会现象并非想象中那样美好,他们对学生有着不可低估的影响。由于知识水平、社会阅历等各方面的限制,学生的辨识能力还十分有限,这正是施教的契机。这里,教师的正确引导就十分重要了。教师应引导学生观察生活现象,从中揭示出有价值的规律;提炼作文的主题从正面指导学生;开拓学生的思路,激发学生鲜明的爱憎之情。Р 二、在课外阅读中加强交流,扩大阅读知识面,从中汲取宝贵的思想营养Р 教师应根据学生的实际水平和客观条件提出一定时期内课外阅读的具体要求,指导学生拟定读书计划,在广泛阅读的基础上,开展各种丰富多彩的交流会,以交流促进思想共鸣。学生围绕阅读书目评价、讨论其中的优秀人物和先进思想,介绍所读书目的精彩内容或该书的影响等。在扩大知识面时应注意一个问题,即纠正学生偏爱文艺作品,如,武侠小说、言情小说的不良倾向,并有意识地提倡读一些社会科学著作和科普著作,使学生用理性观察社会,而不感情用事。Р 三、在课外听说活动中要突出主旋律,采取丰富多彩的听说方式Р 中学生的课外听说活动是随时随地都在进行的,它在语文课外活动中也占有一定比重。灵活开展口头作文、辩论、演讲等活动,突出时代的主旋律,歌颂英雄事迹,歌颂先进人物,采取丰富多彩的听说方式,培养学生关心政治、关心时事的热情。Р 总之,在语文课外活动中进行思想品德教育是语文教育的一个重要途径。值得引起注意的是,他不是课内语文思想品德教育的补充,而是与之等同的一个部分。Р 参考文献: Р 张明.如何引导学生开展课外阅读[J].文理导航:中旬,2010(10). Р 编辑薛直艳
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