任的落实,“年管会”的成员均有明确的分工,又知晓年级管理的全局,既有利于完成自身的管理任务,又有利于形成管理的合力,这种统分结合的管理方式明确了责任,提高了效率。(3)突出趋前管理。管理就是服务,管理就是人的积极性的调动,管理者既是指挥员,又是战斗员。“年管会”的所有成员都担任着年级里的教学任务,都在教学的一线,他们能及时准确地把握年级的教育教学节奏,及时发现年级运行中出现的问题,直接倾听师生的心声,因而实现了管理重心的靠前与下移,减少了中间环节与阻力,极大地提高了管理的效率。(4)加强横向沟通。高中学校的运行一般来说,都是以条线运行为主,这种传统的运行方式,其优点不言自明,但也存在着部门与部门之间,年级与年级之间,条线与条线之间相互隔绝,遇事推诿,互不理解的状况,影响了管理的效率与质量。“年管会”扁平式管理加强了相互的联系,加深了相互的理解,突出了工作的重心,形成了主次分明、节奏清晰、相互合作的良好管理局面。2、“运行机制”的实施(1)制定计划,阶段推进凡事预则立,不预则废。依据学校总的工作计划,结合各年级的工作特点,“年管会”制订出全学期工作计划,确保年级工作有序推进。“年管会”的优势更在于能根据阶段性工作任务,制定出阶段性工作计划。例如,高二小高考前的工作计划,高三冲刺一百天、五十天的工作计划等,计划的细化使节奏更加紧凑,教师更易操作,效率更加提高。(2)定期开会,研究问题“年管会”能及时把握年级发展的趋势,直面年级工作中存在的问题,定期召集会议,形成了例会制度。这样年级工作既着眼阶段工作的规划,又能细致地研究当前工作的落实。既能及时总结年级工作中取得的成绩,又能及时解决年级工作中出现的问题。既能及时掌握教师教育教学的情况,又能听取教师良好的工作建议,还能迅速了解学生学习、生活及活动等方面的情况,确保各年级工作突出教学中心、着眼学生发展,形成和谐、高效运作的良好局面。
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