要求一共卖了多少钱,可以先求出每箱保温壶有多少个,然后用这个数量乘保温壶的单价。2、组内交流(1)说一说,同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。开动脑筋想一想,这道题可以用几种方法来解决,看哪位同学想的方法多。3、小组汇报班内交流,列出算式班内交流解决问题的方法,学生可能会用分步做,根据学生的回答老师板书:(1)45×12=540(元)540×5=2700(元);(2)12×5=60(元)60×45=2700(元);(3)可能会用连乘做,板书:12×5×45=2700(元)4、教师点拨(1)找学生说一说,这样列式的理由,先算了什么,又算了什么?课件出示第一种算法:45×12=540(元)540×5=2700(元)。(2)列综合算式,分析分布与综合的异同这位同学和大家列的都不一样,他是怎么想的呢,(课件出示12×5×45)。我们请这位同学上台说一说,我们一起来分享他的想法。三、巩固发散1、做一做张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?(2种方法解决)2、练一练每天跑2圈,跑道每圈长400米,她一个星期(7天)跑多少米?(2种方法解决)3、说一说一个果园有26行橘子树,每行有18课,平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢,(引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序)。四、评价反馈1、总结解题思路两种方法结果一样,列式却不一样,是因为我们先求得问题不同,不管何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数再去列式。2、课内小结这节课你有哪些收获?引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算。板书设计用连乘的运算方法解决问题45×12=540(元)540×5=2700(元);12×5=60(元)60×45=2700(元)
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