因此,提升和培养学生实验能力是本次实验课的核心目标及意义。三、教学目标本节课的教学目标是:1、练习制作徒手切片;2、认识叶片各部分的结构特点;3、培养学生解决问题及动手实施实验的能力。四、教学方法和教材处理处理教材中,采用师生互动交流的教学方法来培养学生发现问题、提出问题、分析实验、预测和解决试验中可能出现的问题的能力,让学生体验实验设计过程、开拓学生的思维空间。五、教学过程在整个教学过程中,设计了以下三个环节:(一)熟知材料用具对照实验步骤,一一清点实验桌上的材料用具,看用具是否齐全,并对用具的摆放根据实验过程进行排序,让学生养成良好的实验前准备的习惯,以利实验有序操作。(二)操作步骤分析在本环节中,教师演示每一步实验操作,并引导学生分析每个实验步骤、预测实验中可能出现的问题。在教学设计中,我依次设置了以下问题:1、第一步中,可把载玻片换成木板(木板相对于载玻片来说较为粗糙,有利于切割)。2、切割叶片前,刀片蘸水(蘸水后有利于切割,防止切下来的的标本产生褶皱)。3、捏紧并排的双面刀片(捏的越紧切得越薄)。4、沿着垂直主叶脉的方向切割(得到的标本中叶片横切面的结构才能完整)。5、用毛笔蘸取最薄的一片(利于更清楚地观察叶片各结构)。6、怎样撕去叶表皮效果更好?要多想几种办法。以上问题,在教师演示过程中,让学生讨论,归纳出合适的理由,利于拓展学生的思维空间。(三)学生实验学生通过实验掌握实验步骤,验证以上问题处理意见,要求对本次实验结果进行分析:1、写出所观察到的叶片个部分结构的名称并描述其特点;2、画出一对保卫细胞(要画详细)和周围的几个表皮细胞(画出轮廓即可)。同时倡导新的发现,鼓励学生大胆实验,积极创新。思维活动是实验探究的灵魂,只有把学生的思维调动和实验探究活动结合起来,才能激发学生的兴趣,学生才能自主,产生动力。以上是我说课的内容,恳请评委老师批评指正,谢谢评委老师!
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