水平等方面比较透彻。5明确课程与前、后续课程的衔接关系。5课程能力目标课程的能力目标以职业岗位需求为准,能够用具体、可检验的语言准确描述本课程的能力目标,不是抽象的概念描述。10教学内容设计内容以职业活动为导向、以工作过程为导向。内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律,围绕职业能力目标的实现来展开。以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容,科学设计学习性工作任务、项目。15教学内容赋予的项目载体实具有用性、典型性、综合性、趣味性、挑战性。5课程单元教学设计教学组织与实施课堂教学结构设计安排合理,教学思路清楚,时间分配得当,课堂教学活动突出学生主体性及多向互动,突出重、难点的有效解决过程。授课过程要以学生为主体,以专业活动为导向,以学生能力提高为目标。10教学方法与手段重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。10教学方法运用恰当,符合课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,利于激发学生主动学习。10能合理使用现代教育技术,建立虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率。5教学评价评价考核方式合理、灵活、恰当,平时评价考核与集中评价考核相结合,教师评价与学生评价相结合。运用评价信息分析教学,并说明教学效果的提高和进一步改革的思路。5特色与创新阐述在课程建设和课程教学中的突破及独创性成果及其对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。5教师基本功教师教态自然,仪表端庄大方,普通话标准、流利、表达准确;教案、课件制作科学合理(板书设计合理,字体工整)。5答辩答辩准确无误;层次清楚、有理有据。5超时超时扣分,此项由评委组组长掌握。听课教师签名:__________________时间:__________________总分:_______
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