掌握程度。本人在新课程实施过程中是这样来完成技能教学的趣味化的。如:在学习快速跑教学中主要让学生体验对加速的感受和良好的起跑习惯,我就在课的要求环节把接力引入到跑中来,而且要获胜就必须严格执行起跑的规则学生对跑很感兴趣,加上接力的形式,学生的兴趣爆棚,这时适当的要求就显得格外重要,学生也在不知不绝中养成正确的起跑习惯。投掷教学是让学生学会投掷的动作与方法,就让学生在不同的投掷线前投掷过一定高度的横绳,学生都想投过横绳,在学生只想投过横绳的过程中学生就掌握了投掷的技术和出手角度……2.教育教学态度最优化----让学生喜欢我们并喜欢我们的课让学生喜欢你: 刚走进小学校门的孩子们,从幼儿园到小学是一个过渡,幼儿园的教育和小学的教育之间有一定的差别,学生对老师的依赖性很高,要想让学生在体育课堂中能安全有效的进行练习,首先应让学生喜欢老师。在学生开学入校的第一天到学生的教室去看看学生让大多数学生对你有个印象,在第一次课上要让学生喜欢上你,喜欢和你交流、对学生的若干个第一次要处理好,给学生以安全、信任的感觉,老师要主动成为学生的朋友和玩伴。让学生喜欢你的课:学生喜欢你了,慢慢的就会喜欢你的课了,在课堂上要为学生提供大的舞台和时间让学生参与活动,对学生提出的问题要给予明确的解答,无论是对或错。维持学生的兴趣,如:我已经教过3届一年级的学生了,他们中有很多学生都喜欢在地上滚或爬,在体育课上我们就应该为学生提供他们展示的舞台,让他们在老师精心设计的“舞台”上尽情展示。学生很喜欢围在老师的周围,有些学生会拉着你,使你走路都很难,这时我们不要轻易的把学生推倒一边或用语言来批评学生,要善待学生的这些举动。要蹲下来与孩子对话,移情地理解孩子言行背后独特的内心世界。以上两点相辅相成没有先后关系,可以让学生先喜欢你的课再让学生喜欢你或先喜欢你再喜欢你的课,效果都一样。
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