69卷首是一幅水的图片,清澈明洁,水珠四溢,此时可问“问渠哪得清如许”,学生定当会心一答:“唯有源头活水来。”教师顺势导入新课:“对啊,今天我们就让有关水的化学知识潺潺流入我们心间。”在谈到水资源匮乏时,有一幅图片是“缺水造成土地沙漠化,树木枯死”(P71),为加强学生的印象,可使用对比教学法,说此处当年苏轼所见是“水清石出直可数,林深无人鸟相呼”;王籍所听是“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”;王维所见是“深林人不知,明月来相照”,这样产生强烈的心理反差。Р Р (2)融入传统哲学思想。爱因斯坦说:“哲学是其他一切学科之母,她生育并抚养了其他学科。”初中化学课程中的内容包含着丰富的哲学思想,从人文的角度我们可以予以补充。如阴阳学说是中国传统文化的核心内容之一,阴阳是宇宙间万事万物最基本的、也是最高度的区别和概括,阴阳之间对立斗争、依存互根、消长转化。《周易?系辞上》提出:“一阴一阳之谓道。”这在初中化学教材中俯拾皆是,如阳离子和阴离子、硬水和软水。在讲到原子的结构时,质子带正电荷,电子带负电荷。那么中子呈中性,是否超出阴阳学说之外?答案是否。中子由两个下夸克和一个上夸克组成,下夸克和上夸克之电荷互相抵消,所以本身不带电荷。再深入一层,则是明物质和暗物质的区分了,还是离不开阴阳。质量守恒定律则符合阴阳平衡理论,阴阳消长是量变过程,如碳原子排列方式不同,所以性质也各异;阴阳转化是质变过程,如化合反应和分解反应,木炭燃烧充分生成二氧化碳,不充分燃烧生成一氧化碳。《素问?阴阳应象大论》说:“阴阳者,天地之道也,万物之纲纪,变化之父母,生杀之本始,神明之府也。”有很多东西值得我们去思考和补充。Р Р 在化学教育融合中华优秀传统文化教育将是形势所趋、历史必然,融入的内容和方式多姿多彩,我们要解决的就是初中化学教育与中华优秀传统文化的契合与提升的嬗变??题。Р (作者单位:湖南省常宁市龙门学校)
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