, 增强他们的上进心。把自己的一颗真诚的爱心扎根于他们的心灵深处。我班有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课, 成绩一落千丈, 我甚至还发现他居然有偷盗行为, 班上的同学都疏远了他。我找到他本人, 首先表明我的态度: 我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的.页眉. 页脚. 人, 每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误, 但每个人并不是一开始就是坏人, 只要意识自己的问题并改正后还是一个好学生, 社会还是会重新接纳他的。他只是低着头在那听我说, 一点表情也没有。我知道还没到他想说的时候, 我给了他几天的时间, 他终于告诉了我他变化的真相——父母离婚了。我告诉他父母选择离异是他们自己经过考虑后所作出的决定, 不该埋怨他们, 而且说不定分开后对他们对你也有好处, 你只有通过自己的努力学习, 创造出好的生活环境, 父母说不定还会重新合好的。此后, 他的态度端正了很多, 渐渐的愿与同学们接触了, 学习成绩也进步了很多, 并且顺利地升入初中。虽然以情感人是不能代替以理服人的, 但对后进生来说, 首先要动之以情, 然后才能晓之以理, 这样才能更好地帮助他们转变成为一个合格的小学生。三、耐心细致,持之以恒,抓反复,反复抓学困生的心理发展是不平衡的,其学习成绩暂时落后往往是因为其自制力不强、思想不稳定、意志不坚强。他们在学习过程中, 往往是“三分钟热度”, 对于正确的学习方法和学习习惯不能坚持;能够认识到自己的错误,却不能坚决避免,过不了几天又犯之前的错误。这就需要教师反复的做思想工作, 动之以情, 晓之以理, 让他意识到错误的坏处以及避免犯错的好处, 并给他时间和机会改正错误。总之, 对学困生的转化工作要有耐心, 更要讲究方式方法,转变学困生需要的不是批评、处理、冷嘲热讽,对他们的转化需要耐心、方法、时间、合作[2] 。学困生转化与德育教学责任编辑:陈老师
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