《认识几分之一》教学案例分析《认识几分之一》案例分析人教版小学三年级数学第七单元《分数的初步认识》中的“认识几分之一”。一、背景分析:《小学数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应激发学生的学习兴趣,向学生充分提供从事学习数学活动的机会,通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识。”《认识几分之一》人教版小学数学第五册第七单元的内容,学生从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一,是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难,理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。二、片段分析:观察操作,探求新知1、体会1/2的含义出现月饼(平均分成2份)的图形(1师:请同学们注意观察这个月饼是怎么分的?(2)指导学生读、写1/2,并认识各部分名称。(3)折一折:动手折出纸片的1/2,并写上1/2(4)课件出示:下面图形的阴影部分能用1/2表示吗?2、自主体会1/4的含义(1)根据课件演示,你能想到用哪一个分数表示它吗?(2)谁能用一句话说说1/4表示的意思?(3)小组合作折一折:用不同的折法折出正方形纸片的1/4,并写上1/4分析:在学生产生学习分数的需要的基础上,教师从分月饼这个情境出发引导学生观察图中月饼的分法,学生通过观察感受、自主交流、动手操作、对比体会、认真辨别等活动力求在自主探索的过程中,内化对1/2、1/4的含义的理解,从而达到学生能用自己的话来表达1/2、1/4这两个分数的意义,充分体现了以学生为主体、以教师为主导的新课改的教学理念。
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