索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。学习重点理解分数的意义。学习难点理解分数的意义。一、知识链接:我能填1、把4块月饼分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分块。2、把2块月饼平均分给2个同学,每人分块。3、把1块月饼平均分给2个同学,每人分块(我用圆形纸片代替月饼进行对折,重合等操作)。二、互动交流:1、自主探究:认识(1)把1块月饼平均分给2个同学,每人分块,就是把一个月饼平均分成两块,每块是一半,也就是它的。(2)我会读:读作。(3)我会写:先写中间的横线,即分数线,再写分数线下的“2”,即分母,最后写分数线上面的“1”,即分子。(4)我用卡片折出它的,并写上。2、认识(1)要得到一块月饼的应该怎样分(我用圆形纸片代替月饼,进行对折,重合等操作)。(2)得出,每一份是整块月饼的。(3)我会读:读作。(4)我会写:写作。(5)我发现像、这样的数都是数。(6)完成课本第93页“做一做”第1题。3、比较分子是1的分数大小(1)用相同大小的纸片折出和,将和进行比较,我发现()比()大。(2)用相同大小的纸片折出和,将、进行比较,我发现()比()大。(3)我得出:平均分的份数越少,每一份反而,平均分的份数越多,每一份反而。(4)我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。4、合作交流:(1)下列图形中涂色部分的表示方法对吗?()(2)用一张正方形纸折出它的说一说:你有几种折法?全班展示。三、课堂检测:1、判断:下面图形阴影部分是原图形的吗?(用√、×表示)()()()()2、下面各图中涂色部分用分数表示是多少?()()()()3、判断。(对的打√,错的打×)(1)、把一个饼分成四份,每份是它的。()(2)、做手工,小明用去了一张红纸的,小亮用去了一张绿纸的,他俩用去的一样多。()4、拓展提升。(每个动物所在的涂色部分各占大正方形的几分之一)课后反思
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