评价形式的多样化。在日常评价中应以形成性评价为主,体现评价主体的多元化。对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面通过学生自评为主,学生互评,师生互评,教师家长评价为辅的手段进行评价,使学生成为教学评价活动中的主体和积极参与者。根据课程目标的要求,在评价内容的设置上要体现多层面,多维度,注重过程评价,引导学生在学习语言知识、语言技能、情感态度等三维目标中主动发现自身缺点错误,并及时矫正,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。我们还应注意评价形式的多样化,注重形成性评价与终结性评价相结合,为同学们营造宽松快乐的评价氛围。在日常教学中我主要通过课堂活动学习评比,学习效果自评,建立学习档案以及平时检测等方式进行总体评价。这些是我们平时对学生的评价的形式。在英语教学中我们要充分利用和挖掘课程资源。合理利用教材资源,对教材内容根据教学需要进行适当的增、减、删、调、换,比如前段时间我校举行运动会,我就先把第六模块调到了前面进行学习,让同学们在运动会的氛围中轻松学会了关于运动项目的名称及内容。我们充分利用配套资料如磁带、光盘等,让同学们在地道鲜活的语言环境中轻松愉快的学习,充分调动学生的学习兴趣。我们要积极开发利用网络资源,如让同学们从网上搜索与所学内容相关的图片短片故事,让学生把自己的学习成果发表到学校网校空间共享资源,通过这种方式的交流极大地调动了学生的学习兴趣。积极开展各种英语实践活动,如让同学们组织讲故事比赛,办手抄报,写英文明信片,为学校开展的各项活动写标语等。为了促进学生的个性发展,在英语学习中我们要充分利用英文报刊杂志、广播电视等英文节目来丰富学生的学习生活,开阔学生视野。总之,在英语教学中我们要充分利用一切可利用的资源,从日常生活中挖掘有效资源,满足学生学习的需要,全面提高学生的语言综合运用能力,让每一个同学都在快乐中轻松愉快的学好英语。
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