、分析、引导,学生看得更加清楚,理解更加透彻,产生强烈的直观表象,运用到体育实践课上,我们慢慢发现,学生的动作错误越来越少,运动技能逐渐提高,身体素质普遍增强。3.身体素质普遍提高通过丰富室内体育课的内容,改进室内体育课的模式,再加上体育实践课科学合理的锻炼,学生清晰地了解身体索质的内容和重要性,各方面素质都冇明显提高,如速度、力量、柔韧性等。同吋学生对提高身体素质的方法也有一定地积累,有些能在家里进行自我锻炼,甚至还做起来小老师,帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶进行体育锻炼。4.安全意识逐渐增强因为室内体育课,我们充分利用了安全教室的资源,依托体育教师扎实的基本功,使学生对遇到火灾、地震、海啸、洪灾、台风、交通事故等险情如何自我保护的知识和心肺复苏、包扎等急救技能有一定的体验和学习,学生的自我保护意识和安全意识逐渐增强。据统计,我校每星期一的紧急集合演练,由一开始的用时10分钟加快到现在的3分钟。(二)教师:探索出富有成效的室内体育课模式我校通过丰官室内体育课的内容,改进室内体育课的模式,并介:实践屮慢慢改进、修正,逐少形成一套行之有效的室内体育课模式(30+10、10+30模式)。在此过程中,不仅学生的体冇素养全而提升,而且教师专业素养、创新研究能力冇明显的提高和增强,在体育课上,教学内容丰富多彩,教学思路更加广泛,组织教学更加合理淸晰,教学手段方法更加多样化,学生的兴趣n益高涨,从而逐渐提升了体育课的实效,彰显了体育课程的魅力。【参考文献】[1]?萧山区教学研究室.体育与健康课程参考书[M].小学版,2010.[2]?于振峰,赵宗跃,孟刚.体育游戏[M].第2版.北京:高等教育出版社,2007.[3]?莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[门.体育科技,2005,26(2):71-72.[4]?王福江.在体育教学中如何合理运用体育游戏[J].黑龙江科技信息,2005,(14).
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