分对学生动手能力要求较高,因此小组长应该选择组装能力强的同学来完成这部分的任务。还要选择程序编写能力强的同学对任务进行程序的编写。同时,小组长需要对组装和程序编写进行相应的协调,使两者可以合理的结合到一起。在完成任务的过程中,学生还会经历机器人的调试。机器人的调试主要是由机器人结构的调试和机器人的程序调试结合完成的。在完成调试的过程中,学生要对机器人在任务完成中的情况进行记录。根据记录的情况对机器人进行调整。在一连串调试完成之后,学生基本可以完成任务。这时,以竞赛的方式让学生之间进行比较,在比较中学生可以看到其他同学完成的情况,也可以从这些情况中,了解到自己的优势以及劣势,再继续对自己的机器人进行更好的调整。四、学生活动总结通过《智能机器人》的实践活动,我们懂得了智能机器人的基本知识、学会动手组装机器人和为机器人编写程序,让我们的综合知识和技能得到进一步的提升。通过智能机器人的实践活动,我们总结如下:一、学习智能机器人,让我们掌握了很多其他学科的知识。二、在机器人的活动中,学会了与人的沟通及合作、对他人的尊重、毅力与自信心的树立及时间的合理分配、利用。三、培养了我们的团队精神、创造与创新精神、多学科知识、解决问题的能力。四、让我们学会在面对困难的时候,不能放弃,要努力向前去解决困难。五、我们在看到自己的机器人完成任务的时候,心里能感到非常的开心,和同学分享成果的感觉很好。五、教师点评通过智能机器人综合实践活动的开展,不仅让学生接触到了21世纪的科技产物,学习了很多课本之外的知识,也培养了学生的动手能力和团队的合作能力。学生在学习过智能机器人之后,不单单学习了智能机器人的知识,通过竞赛等一系列的活动,学生的综合能力也得到提升。特别是在参加各种竞赛活动的表现也是老师们非常满意,屡次在竞赛中获得优异的成绩。同时通过实践活动的开展,学生的临场表现能力,分析能力也是得到了明显的提高。
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