望天门山教学设计（一环四步）示例

《望天门山》教学设计(三年级上册)(示例用)教学目标:(一)认识、会写生字“断、楚、孤、帆”,有感情地朗读课文,背诵课文。(二)说出诗句的意思,知道诗中描写的景物。一环四步教学模式:明确要求——自主学习——互动检测——精讲补讲。“一环四步”教学流程:“环”指教学步骤(或教学事项),“四步”指分四步进行。教学教程(教学步骤或教学事项)一环四步示例1听老师读诗(示情读一至三四遍),注意不认识的字的读音。明确学习任务:听老师读诗,注意字的读音。自主:学生个人听。互动检测:教师抽学生读生字或诗句。检查生字。精讲补讲:学生读不准生字或读不出,教师再读诗。教读生字。2读诗,个人读,同桌互读,教师检查生字。1.明确学习任务:学生个人读、同桌互读诗。2.自主:学生个人读。3.互动检测:同桌互读,教师抽读。4.精讲补讲:教师教读生字。3说诗句的意思:个人译,四人小组交流,全班汇报交流。1.明确学习任务:学生个人译,四人小组交流,全班交流。2.自主:学生个人译诗。3.互动检测:四人小组交流,小组代表汇报。4.精讲补讲:教师补充。4读背诗,个人自读,同桌读,指名读。1.明确学习任务:背诵古诗。2.自主:学生个人读。3.互动检测:同桌互背,教师指名背。4.精讲补讲:教师指名背发现有学生背不全,再让学生读,或教师示范背诵。5写生字,看老师写,自已练写三遍。布置作业写三遍(课内完成)。1.明确学习任务:写四个生字“断、楚、孤、帆”。2.自主:学生个人看老师范写生字,写生字。3.互动检测:教师指名写生字。4.精讲补讲:教师检查发现写字问题,再范写。