评。Р引:其实,读古诗和我们平时读课文有所不同,它有一定的节奏停顿。(课件出示古诗)Р2.学生再古诗,读出古诗的节奏,教师指导用手势来指导学生读出古诗的节奏。Р3.古诗不仅要读出节奏,还有读出它的韵味。师生合作读古诗。Р四、画图释意,感悟诗境。Р引:这么美,这么有韵味的一首诗,同学们一定想要读懂这首诗的意思。那么,你们回忆一下,要读懂古诗有什么好的方法?Р1.学生自由回答。Р2.今天,我们就运用这些方法来学习这首诗,并且我有另外一个要求,就是让你们边学边画。Р3.读第一句诗,想一想,这句诗中描绘了哪些景物?用笔圈记出来。Р4.指名请学生来回答。Р5.那么,你们在读这句诗的时候,脑海中浮现了一幅怎样的画面呢?。Р引:好,读得真好,我们通过看图的方法读懂了这句诗,那么,刚才我提过一个要求,就是要大家把读懂的诗意用画图的形式表现出来,这样,第一句诗的画就由老师做个开头,后面的就由你们完成,好吗?Р6.学生用自己熟悉的方法学习后三句,并请学生上台完成这幅画。(重点解读“相对出”)Р引:好,同学们,刚才我们运用这些方法读懂了古诗,也用画图的方式把诗中的美景描绘出来了,让我们一起欣赏一下这幅画,我用白话文来描绘这幅画,你们用诗句来回应,好吗?Р7.师生合作回顾诗意。Р五、背诵古诗,课堂小结Р引:画很美,读得也很棒,下面就回顾历史,让我们一起跟随诗人李白欣赏天门山的美景。(出示课件)Р1.欣赏电影《李白》中过天门山的片段。Р2.这么美的诗大家一定很想背诵出来,那么,你们有什么好的办法吗?行,今天我们就改变一下,一边看图,一边背诵,先练习几遍吧Р3.指名请学生背,全班背诵Р4.教师小结:同学们,古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗篇,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。Р作业设计:Р背诵古诗。Р和同桌互相说说这首诗的诗意。Р板书设计:Р望天门山
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