听评,依据《上站小学信息化课堂教学应用活动评价标准》,评委组给予主讲教师客观公正的评价。评出上站小学“教育信息化课堂教学应用能手”。3、专题研讨:各学科负责人组织教学应用活动课的专题研讨活动,围绕“教案母本”确定教学目标的完成,信息技术手段的掌握、应用,展开研讨,肯定成绩,找出薄弱环节,并针对性修改“教案母本”,形成优秀案例推广。各教研组长总结专题研讨活动,针对教育信息化课堂教学掌握和应用情况进行总结提炼。4、建立档案。将本学期参加竞赛活动的教师及教学案例、课件等建立个人电子档案,每学期定期储存,逐步完成所有上课教师人人建立个人电子档案。三、发挥优势,提高效率1、充分发挥集体教研的优势,在校本研修活动时,各教研组集思广义,依靠集体的力量,从定教材内容到教学目标确定;从设计程序到各环节衔接;从设计多媒体课件到课堂教学上的应用;从活动形式到组织活动……处处凝聚着集体的智慧,体验着合作的收获,使授课者在轻松中接受任务,在快乐中完成任务,使全体教师在共同参与、学习中共同进步,共同提高。更加融合了教研组成员的关系,促进了教研活动的新·活·实。2、充分发挥教育信息化手段的优势,研讨时大家突出多媒体课件的设计、应用,确保应用恰到好处,充分借助多媒体创情境,突重点,破难点,解疑点,合理整合教学资源,使课堂教学充满现代化气息,充满着研修氛围,充分调动学生的多种感官,参与课堂活动,大大提高了学习效率。3、充分发挥整合优势,课堂教学中充分体现现代化教育手段与传统教学手段的有机整合,信息技术与各学科课程的有机整合,应用网络资源与自制课件的有机整合,使得教师驾驭课堂轻车熟路,游刃有余,大大提高了教师综合素质。通过这次活动,带动了全体教师积极应用信息化手段的热情,增强了教师应用信息化手段的意识,促进了教学手段的更新,提高了教师应用信息化手段的能力,从而提高了教师的综合素质,推动了学校教育信息化的发展。
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