:图形对折后,会留下一条折痕,我们就把折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。(板书:对称轴)(2)画对称轴师示范:画对称轴时,用尺子画,一般画点划线。注意看老师是怎么画的。师:请同学们拿出你的轴对称图形,用直尺画出它的对称轴,比一比谁画的既正确又美观。展示一个学生画的,学生评价,老师评价。同位互相检查一下。3.归纳总结,提炼策略师:刚才我们通过折一折、比一比、画一画的方法认识了轴对称图形和它的对称轴。(师边说边在黑板上贴出“折一折”“比一比”“画一画”)4.巩固应用,识别判断师:请大家仔细观察,找一找哪些图形是轴对称图形?(课件出示6个图形)师:和你的同位商量商量。生:我认为1号、3号、5号和6号是轴对称图形。师:大家同意吗?生:同意。师:那你们为什么不选2号和4号呢?生:这样折后,不能完全重合。师:请你到前面来折给大家看看。生边折边说。师:那老师这样折行不行?生:不行。师:那这样呢?生:也不行。师:看来无论怎样折,两边都不能完全重合。这说明2号就不是轴对称图形。4号也是这样。【设计意图:把课堂还给学生,让学生在数学活动中参悟数学知识,通过学生动手对折,和多媒体的直观演示,初步理解轴对称图形的概念,突破“完全重合”的教学重点,进而使学生悟出“对折”与“完全重合”的内在联系,为下一步学生辨对称、做对称打下基础。】5.深化认识,辨析拓展师:课件出示长方形、正方形、四边形、五角星,同学们说这四个是轴对称图形,也只是大家的猜测。那大家猜的到底对不对呢?还需要我们验证一下。如果是,它又有几个对称轴呢?小组合作,动手验证。三、总结收获,拓展延伸。师:这节课我们有什么收获呢?生:认识了对称,重合,对称轴,轴对称图形。。。。。师:关于对称的现象和对称的知识,还有很多很多。请同学们课下细心观察,找到生活中的对称美,带到学校和伙伴们交流,希望同学们可以运用今天所学的知识,在生活中发现美,创造美。
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