固提高。Р(1),下面图形哪些是轴对称图形?你能画一画它们的对称轴吗?Р温馨提示:Р让学生先独立完成。Р对有争议的图形,可以让学生想办法去验证。Р下面哪些图形是轴对称图形?画一画它们的对称轴。Р温馨提示:Р学生先独立完成,交流时重点说一说找对称轴的方法Р. 请同学们找出下列汉字和数字中的轴对称图形。Р分层练习,应用新知Р连一连:Р温馨提示:Р通过学生根据图形连线,重点培养学生的空间意识,发展学生的空间观念。Р请你画出下列图形的另一半:Р温馨提示:Р先让学生独立完成。Р画对称图形的另一半是对称的难点,可以让学生先从图形中找出几个关键点入手,按照“点的对称--线的对称--图形的对称”处理该题。Р交流时向学生渗透化繁为简的数学思想。Р3.走进生活,拓展练习。Р(1)写出对称的4个英文字母( )( )( )( ),Р 4种对称的汉字( )( )( )( )。Р镜子里看到的分别是哪幅图?Р(3)看镜子,写数字Р温馨提示:Р针对学生差异,实施多元评价。精心设计练习,让学生用合作学习的方式应用知识解决实际问题,加入实践延伸练习,对学生提出具有挑战性的要求,让学生获得实践体验,感受到所学的知识能运用于生活。Р三、梳理总结,提高认识Р 同学们,我们这节课通过回顾进一步认识对称现象,会判断轴对称图形,会画对称轴,对称是数学里的重要现象,对称美是数学美的一种很重要的表现形式,在生活中处处有美丽的对称,接下来请同学们欣赏........(课件展示)Р 古代哲学家、数学家拉普拉斯曾经说过:“哪里有数学,哪里就有美。”同学们,让我们发现、感受到数学的美,通过领悟奇妙的数学美,使数学真正成为锻炼思维的体操。Р【通过播放生活中的对称图形图片,培养学生热爱生活,热爱自然的情操和品质。数学来源于生活,生活中处处有美。教学中有机渗透美育,激发了学生的好奇心和对美的渴望,了解了数学的价值,增强了应用数学的意识。】
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